Tietoa oman toiminnan vaikutuksista
Positiivisten luontoelämysten lisäksi ihminen tarvitsee tietoa siitä, miten hän itse sijoittuu luonnon kokonaisuuteen. Ekologian perustiedot auttavat ymmärtämään ympäristöongelmia. Yhtä tärkeää on nähdä yhteys oman elämäntavan ja erilaisten ympäristöongelmien välillä. Tämän päivän ympäristöongelmat ovat yhä suuremmassa määrin maailmanlaajuisia ja ne nivoutuvat niin sosiaalisiin kuin taloudellisiinkin kysymyksiin. Ympäristökasvatuksella ihmisille annetaan tietoa siitä, miten paikallisella toiminnalla ja omalla käyttäytymisellä voi vaikuttaa koko maapallon ympäristön tilaan. Kannustusta osallistumiseen ja vaikuttamiseenVaikuttamismahdollisuudet lisäävät ihmisen henkilökohtaista uskoa siihen, että hänen käyttäytymisellään ja valinnoillaan on merkitystä. Ympäristökasvatus kannustaa ihmisiä osallistumaan ja vaikuttamaan. Roskien kerääminen luonnosta on konkreettista osallistumista siinä missä päättäjille suunnatut kampanjatkin. (www.kansainvalisyyskasvatus.net) Lili-Ann Wolffin vuonna 2004 tekemä määritelmä " Ympäristökasvatuksella tarkoitetaan kaikilla koulutusasteilla tapahtuvaa elinikäistä oppimisprosessia, jossa ihmiset tulevat tietoisiksi ympäristöstä ja ympäristökysymyksistä sekä omista rooleistaan ympäristön hoitajina ja säilyttäjinä."
Lili jatkaa:
" Ympäristökasvatuksen keskeinen periaate on, että sen kautta ihmiset saavat tietoja ja taitoja osallistua demokraattisen yhteiskunnan kehitykseen ja johtamiseen."
Tavoitteena minimoida ihmisen toiminnan ympäristövaikutuksista aiheutuvan kärsimyksen määrää maailmassa.
Tiedon kasvattaminen, miltä pohjalta ratkaisut syntyvät. Tuovi Kurttio
Suomen kestävän kehityksen toimikunta (1994):
Sama toimikunta on kuvannut kestävän kehityksen seuraavasti: se on maailmanlaajuisesti, alueellisesti ja paikallisesti tapahtuvaa jatkuvaa ja ohjattua yhteiskunnallista muutosta, joka ottaa huomioon luonnon rajallisen kestokyvyn ja jonka päämääränä on turvata nykyisille ja tuleville sukupolville hyvät elämisen mahdollisuudet. Käsitteen todetaan muuttuvan yhteiskunnallisessa keskustelussa tiedon lisääntyessä ja olosuhteiden muuttuessa. Toimenpide-ehdotuksena kouluille Opetushallitus suosittaa kestävän kehityksen ohjelmassaan, että koulut laatisivat kestävän kehityksen edistämiseen sen osa-alueita kuvaavan opetussuunnitelman. Koulujen ja oppilaitosten tulisi huolehtia siitä, että ne myös omassa arkipäivän toiminnassaan (hankinnat, jätehuolto, energiahuolto, liikennejärjestelyt jne.) toteuttavat kestävän kehityksen periaatteita. (Kurttio 1998.)
ympäristötieto
herkyys luonnolle
henkilökohtaiset valinnat, henkilökohtainen ymmärrys
vaikutusmahdollisuudet, luottamus omiin kykyiin, toiminnan velvoittavuus
vastuullinen käyttäytyminen
tulevaisuus, globaalisuus, kulttuurit, sosiaalinen konteksti
Humanistinen ympäristökasvatus perustuu arvoihin ja elämyksiin
http://sokl.joensuu.fi/Verkkojulkaisut/kipinat/LeenaKL.htm On tavoitteet ja on erilaiset keinot pyrkiä kohti sitäTavoitteena vähentää ihmisen aiheuttamaa kärsimystä maapallolla. (Kurttio)
Mitä voimme tehdä, henkilökohtaisesti, yhteisöllisesti, vastuullinen käyttäytyminen
Lili jatkaa:
" Ympäristökasvatuksen keskeinen periaate on, että sen kautta ihmiset saavat tietoja ja taitoja osallistua demokraattisen yhteiskunnan kehitykseen ja johtamiseen."
Mistä ottaa oppia ja esimerkkiä
ertilaisia ohjelmia,
erilaisia kohderyhmiä
valinnat, kulutuksen vähentäminen, ekologisemmat vaihtoehdot
Mihin pyrkiä
tasapaino luonnon kanssa, ymmärtää ekologinen kokonaisuus
elää vastavuoroisessa tasapainossa |
